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 傳媒學院概況(進入傳媒學院主頁)

傳媒學院成立于2019年11月。學院前身是文法學院,自2002年開始舉辦本科教育,現開設有播音與主持藝術、廣播電視編導、漢語言文學(創意寫作)、法學四個本科專業,在校學生1000余人。播音與主持藝術專業2019年獲河南省首批一流專業立項建設,2020年獲批第二學士學位授予權。學院同時承擔全校大學語文教學管理與留學生的漢語培訓工作。

多年來,學院積極以卓越文科人才培養為導向,以培養“全媒化復合型應用型文科人才”為目標,以專業核心技能提升為抓手,專業之間互相融合、互相滲透,全方位、多角度提升學生的實踐能力,逐步形成學院自身的辦學特色。

學院全面落實“以本為本、四個回歸”,堅持立德樹人,切實鞏固人才培養中心地位,把思想政治教育貫穿人才培養全過程,發揮課程、實踐、網絡等方面工作的育人功能,構建思想政治教育、職業道德教育、專業知識教育“三位一體”的傳媒育人體系。

學院以“改造提升傳統專業,打造特色優勢專業,適時籌辦新專業”為發展思路,將漢語言文學專業調整為創意寫作方向,突出學生全媒體背景下創意寫作能力的培養,以播音與主持藝術專業為省級一流專業為契機,努力打造播音與主持藝術和廣播電視編導兩個優勢專業,不斷進行課程體系優化,增加新媒體課程的設置,突出從融媒體到智媒體背景下專業核心能力的培養。

學院現有教工總數62人,其中專任教師52人,行政管理人員10人。外聘專業實踐課指導教師7人。其中教授2人,副教授15人,高級職稱占專任教師總數的32.7%以上。博士9人,在讀博士5人,博士占專任教師總數的17.3%。雙師型教師32人,占專任教師總數的62%。

學院堅持“教學為重,教學與科研并舉,以教學帶動科研、以科研服務教學質量”的理念。鼓勵教師將最新的科研成果應用到教學實踐,促進教學內容更新,形成科研與教學的良性互動。近5年來,學院教師在中文核心期刊發表論文70余篇,《光明日報》發表評論文章2篇,人大復印資料全文轉載4篇,CSSCI收錄20余篇;出版專著、教材20余部;獲教育部人文社科項目立項3項,其他省部級立項10余項,河南省高校哲學社會科學優秀著作資助項目1項;獲河南省社會科學優秀成果二等獎1項,三等獎3項;獲河南省教育廳人文社會科學研究優秀成果一等獎1項,二等獎1項。有河南省教學標兵2人,河南省文明教師2人,獲省級教學技能競賽特等獎1項,一等獎3項,二等獎4項。

學院實驗儀器設備共計700余萬元,擁有語音分析與合成實訓室、數字錄音室、演播室、影視編輯與合成實訓室、攝影攝像實訓室、電臺直播間、形象造型實訓室、模擬法庭等11個實訓室。智慧教室、虛擬演播廳2個實訓室目前正在建設中。

學院注重發揮專業優勢,開展校地合作,主動適應地方需要,為地方經濟社會發展提供人才和科技支撐。一是為南陽企事業單位提供科技咨詢服務。如與高新區經濟發展局合作,承擔并完成了《南陽防爆裝備制造特色產業基地“十三五”建設發展規劃》編制等6項課題;二是為企業文化宣傳提供技術服務。如承擔并完成了南水北調精神宣講基地宣傳片、南陽市煙草專賣局城區分局煙草宣傳片、南陽市公路局專題片等的拍攝工作;三是為地方人才素質的提升舉辦各類培訓班。如為南陽市宛城區舉辦新聞發言人培訓班,為桐柏縣提供文化服務與寫作研修班,為鄧州市國稅局舉辦法制與業務拓展培訓班,暑期舉辦國學培訓班,舉辦韓國湖南大學學生中國文化體驗班;四是承擔《基于ARM的益智類文字游戲開發》等產學研項目。

學院根據傳媒機構崗位需求變化,不斷改革教學內容和模式。學院鼓勵學生參加專業性比賽,近5年學生在省級以上各類比賽中獲得獎勵50余項,其中有全國“中華誦”經典誦讀大賽一等獎、齊越朗誦節優秀作品獎、河南省“互聯網+”大學生創新創業大賽三等獎、河南省大學生微電影大賽一等獎、河南省第九屆挑戰杯一等獎、河南省大學生藝術展演一等獎、河南省“學憲法講憲法”主題演講比賽二等獎、河南省大學生校園征文大賽一等獎等多種獎項。

學院畢業生素質優良,專業能力突出,具備較強的就業競爭力。近5年,畢業生年終就業率均在95%以上。漢語言文學專業學生除讀研、應聘教師職位外,多到大、中城市的各類企業從事文宣、策劃或行政管理工作。播音與主持藝術專業與廣播電視編導專業一次性就業率達100%,多名畢業生受聘中央廣播電視總臺、省市廣播電視臺及各類傳媒機構擔任欄目策劃、主持和編導工作,展示了我院畢業生過硬的專業素質和就業競爭實力。

展望未來,學院將秉承“厚德、博學、求真、至善”的南工校訓,弘揚“不甘示弱”的南工精神,全體教師抓住新時代機遇,聚力高質量提升,攻堅克難,奮力開創傳媒學院事業內涵式發展新局面!



南陽理工學院建設狀況

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊 科研管理、創新創業等方面情況,與該院教務科研處、校產管理處、機械工程學院、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、

黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 考察結束后,張銦要求,要認真學習黃河科技學院在創新創業背景下實驗室建設 工作的經驗,以此為契機,深入思考我校實驗室建設工作的不足,突出特色建設,進 一步提升我校的實驗室建設工作。

考察期間,我??疾旖M一行深入了解了黃河科技學院實驗室建設、校企合作、 科研管理、創新創業等方面情況,與該院教務科研處、校產管理處、機械工程學院、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。

南陽理工學院基本情況

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考察期間,我??疾旖M一行深入了解了黃河科技學院實驗室建設、校企合作、 科研管理、創新創業等方面情況,與該院教務科研處、校產管理處、機械工程學院、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 信息工程學院相關負責同志分別進行了對口交流。并實地考察了該院的省級重點實驗室、 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。 黃河眾創空間、大學科技園、黃河眾創咖啡、創客工廠、大學生創業服務站等項目。

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